如何让孩子爱上阅读

——2019-2020第一学期第三次班主任会议

在2019年12月31日，我园召开了本学期的第三次班主任会议。大家围绕“如何让孩子爱上阅读”这一热点进行交流分享。其实阅读这个话题我们是常常挂在嘴上的，每个班级都会提供图书，都会引导孩子去看图书，可是真正有步骤、有计划去引导帮助孩子爱上阅读、进一步提高孩子的阅读能力还是缺乏的，所以本次我们就以吴中区图书馆在我园成立分馆这样一个契机，引导班主任认真思考、实施，真正帮助孩子提高阅读兴趣和能力。这次中大班七位班主任也是围绕这个热点，实实在在思考并实施了一系列培养孩子阅读的方法和形式内容，给全园的班主任都得到了很多的启发和借鉴。其中大2朱瑾、大5王晏然、大6庄莉亚、中4柳莉燕获得了大家的表扬。朱瑾老师整个活动开展的有声有色，是经过自己认真思考挖掘，生成了一系列丰富并行之有效的活动，很有想法。她设置图书漂流架，让幼儿参与绘制借阅卡、自主记录借阅的图书，布置墙面，让大家清清楚楚看到图书漂流的路线，这样更能激发孩子借阅的愿望，也能自主完成借阅过程，放手给了孩子。孩子借了图书一个人阅读只是表浅的，就像有的老师说孩子一个人是不会阅读的，所以一定要提高孩子的阅读质量才能让孩子发现绘本的魅力，才会爱上阅读。因此朱瑾老师就引导孩子把借阅的图书带回家和爸爸妈妈一起亲子阅读，并附上一张“我的阅读小故事”卡片，请家长和孩子一起阅读过后让孩子说说自己的感受，或者家长提一些简单的问题让孩子回答，家长最后把这些话语记录在这张小卡片上。小小的卡片让孩子读懂了绘本，喜欢上了绘本，也让老师了解了孩子阅读的兴趣点、水平发展。为了进一步激发孩子的阅读兴趣，朱瑾老师每月开展阅读之星的评选活动，根据孩子们一个月阅读书单上记录的图书数量、质量、次数进行评选，每次评选出5位阅读之星，制作版面展示出来，并颁发奖状，极大增加了孩子们持久的阅读兴趣。

大5王晏然老师也是发挥大班孩子自主能力，让孩子们自主商量绘制图书借阅的规则、方法，让孩子们轮流当图书管理员帮助孩子记录借阅图书。她还发挥他们班级孩子的绘画特色，在墙面上创设“我的图书区旅行”的版面，让每一个孩子推荐一本图书，并以绘画的方式画出书名，这些书名生动形象，是孩子们自己创作的，对孩子的印象会非常深刻，也更受其他孩子的喜爱。这一块版面很大，也是孩子们自主记录，最后根据图书旅行的过程评选出最受欢迎图书。大6庄莉亚和中4柳莉燕都能发挥班级微信群的功能，结合爸爸故事团，引导孩子和爸爸在家亲子阅读打卡，并把亲子讲故事的录音分享到微信群里，极大推动了爸爸对孩子的陪伴，让孩子感受到了爸爸讲故事的独特魅力，这是妈妈、老师都无法比拟的，就像中5许文翊老师说孩子和爸爸讲故事那种自豪感爆棚，也让爸爸得到了触动，会自主增加陪伴孩子亲子阅读的机会。庄莉亚还引导孩子在阅读绘本的时候和认识汉字结合起来，让孩子把自己认识的汉字用铅笔圈出来，我觉得这也是一种很好的随机学习内容。另外中1吴祎昀老师发现孩子们从幼儿园阅览室借阅的图书格外珍惜，都会认真和家长回家一起亲子阅读，让她抓住这样的借阅方式进一步开展各种亲子的阅读内容。中2许雅琴向家长发放亲子阅读的倡议书，引导每一位家长坚持和孩子亲子阅读。大4陆梦瑜根据每一个主题活动推选出相应的绘本图书，让孩子更好获得更为丰富的主题活动的经验。

总之，在这次班主任会议分享中，每一位班主任都能认真思考开展各种有效的阅读活动，并且都要在下学期继续延伸下去，挖掘更多的内容，要让孩子与书为友。