打破学习的不同边界，家长才能和孩子一起成长

“学习在窗外，他人即老师，世界是教材”这三个短句概括出“无界”学习的新趋势。“学习在窗外”打破了时空的界限，学习可以无时无刻。“他人即老师”打破的是角色的界限，教和学之间不再是一个二元对立的关系，每个人都可能成为另一个人的老师；“世界是教材”则打破的是内容界限，过去教材就是学习者的全部世界，今天整个世界都可以成为我们的教材。

打破边界，不再设限，在带来了更多自由与可能的同时，也会产生许多挑战，例如实践中的无序感，相对明确的界限能够在一定程度上保证行动效率，而未来教学活动中，老师和学生的身份可以转换，学习行为表面看去也会变得更加随机，如何才能做到既“破”又“立”？无序和有序本身不是截然分开的。有时候某些现象看起来好像在无序，但其底层的思维方式和遵循的原则是统一的。比如“他人即老师”就存在具体发生的场景和发生方式，关键在于规则由谁制定，“在无界学习中，规则是由参与者共同制定。”无界学习非常强调“涌现”，学习过程会发生很多计划之外的事情，但这个涌现本身仍然处于规则之下。

“共同制定规则是家长与孩子一起成长的一种有效方式，”面向未来的学习对学习者也提出了要求，例如自由与责任观的建立。作为自主学习的基础，孩子应该从小就养成合理的自由与责任意识，家庭教育必须跟上。当下，许多父母已经产生了改变意识，但并不具备相关能力，对此，顾远表示具体操作因家庭与家长实际情况而定，当然其中也存在一些相对共性的思考，这些思考能够更好帮助家庭教育的展开。

“家长在孩子小时候既给他自由，同时又能让他拥有责任感，这其中一个重要方式就是和孩子们一起设定规则。”“不是‘为’孩子设定规则，而是‘和’孩子一起设定规则。这一点非常重要。”

正如手机带给孩子的诱惑和家长的考验，未来教育面对的机遇与挑战都是前所未有的。在这个充满不确定性的时代，父母能够确定的就是和孩子一起一边走一边看，一边行动一边学习。让孩子们看到师长的信任，不畏惧已经犯和将要犯的错误，过程中不断调整、持续迭代。“孩子就是在这个过程中成长的。我们也是。”