设计背景：

小班的幼儿思维比较单一，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，他们喜欢小动物，对小动物赋予了人性化的情感，把动物当成自己的朋友。因此，在本次活动中我以幼儿爱不释手的小瓢虫为载体，引导幼儿在生动有趣的情节游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地书5以内的数量物。

活动目标：

1、引导幼儿在活动中学习手口一致的数5以内的数，并能说出总数。

2、引导幼儿能按照不同的特征（颜色、数量）进行简单的分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、黄瓢虫若干，上面分别有3个红斑点（蓝斑点）、4个红斑点（蓝斑点），5个红斑点（蓝斑点）

2、树叶6片，上面分别有3个红斑点（蓝斑点）、4个红斑点（蓝斑点），5个红斑点（蓝斑点）

3、纸制黄小虫若干。

活动过程：

一、引导幼儿观察瓢虫图片，指导幼儿初步手口一致的点数瓢虫身上的斑点。

1、（出示图片小瓢虫）小朋友看，草地上是谁来了呀？（小瓢虫）

2、师：原来是许多可爱的小瓢虫啊，那这些瓢虫宝宝是什么样子的？（圆圆的身体）背上有什么？（斑点、圆点）有什么颜色的斑点？【引导幼儿观察瓢虫的样子，鼓励幼儿注意它们身上的斑点，为下面数数做好铺垫】

3、师：这些瓢虫宝宝真漂亮，身上有蓝色的、红色的斑点，你们想和它们一起玩吗？其实我们的小椅子下面都偷偷的爬了一个瓢虫，等一会儿请你们轻轻地从椅子下拿出瓢虫宝宝，数一数你的瓢虫背上有几个斑点。接下来轻轻地开始。

4、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？我们请你来数一数。（5个）我们看好xxx是怎么数的？有几个？她是怎么数的？

4、师：原来她是用手指一个一个指着数的，她数得对不对呢？我们一起来数一数，伸出你们的右手，师幼一起手口一致的点数5。【指导幼儿手口一致的数，在数数的时候可以按照一定的顺序数，如：从左往右，从上到下等】

5、师：谁的小瓢虫背上也是有5个斑点的？请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？真棒！

7、师：刚才她们的瓢虫背上有5个斑点，那谁的瓢虫背上的斑点和她们是不一样的？谁愿意来介绍一下。

8、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？请你来介绍一下，数一数。有几个呀？谁的小瓢虫背上也是有4个斑点的？请站起来，我们一起来用手指一个一个指着数一数。对不对啊？真棒！

9、还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你的小瓢虫背上有几个斑点呢？你们的瓢虫背上是不是都是三个圆点啊？我们一起来数数吧。【指导拿有背上有三个圆点的瓢虫的幼儿一起数，给想说的幼儿创设一个广阔的空间】

10、师小结：刚才我们小朋友数得有正确又清楚，发现有的瓢虫背上有3个斑点，有的瓢虫背上有4个斑点、有的瓢虫背上有5个斑点，它们身上的斑点是不一样多的。

二、通过给瓢虫抓小虫，指导幼儿巩固手口一致点数的技能

1、师：小瓢虫肚子饿了，它们想吃虫子了。你们愿意帮它们抓虫子吗？它们想吃几个虫子呢？我们来听听它们是怎么说的？我的身上圆点有几个，我就喜欢吃几个虫子，那背上有5个斑点的的瓢虫要吃几个虫子啊？我们在抓虫子的时候要看清楚你的瓢虫身上有几个圆点就抓几条虫子，把抓到的虫子轻轻放在瓢虫的旁边，好吗？开始吧。【以瓢虫的口吻提出要求，有利于幼儿听清要求】

2、你们抓好了吗？抓好的小朋友请轻轻地坐下来，请你来介绍一下，你抓了几个虫子？为什么要抓5个呢？是不是和你的瓢虫背上的圆点一样多啊？谁和他抓的一样多的。我们一起来数一数。对不对啊？【幼儿验证自己抓的数量是否一致，进一步巩固手口一致数数的技能】

3、师：谁抓的虫子和他们是不一样多的？请你来介绍一下？你抓了几个虫子？是不是和瓢虫背上的点子一样多。

4、师：谁和他抓的一样的，请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？真棒！

5、师：还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你们抓了几个啊？是不是和瓢虫背上的圆点一样多。

6、师小结：我们小朋友帮小瓢虫抓的虫子很准确，小瓢虫说谢谢你们，虫子真好吃，可是我现在有点累了我想到我的家里休息了，我们来看看，它的家在哪里啊？

三、按照不同的特征（颜色、数量）进行简单的分类

1、引导幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

师：原来树叶是瓢虫的家，小瓢虫说我的家里的圆点是和我背上的圆点一摸一样的，5个红圆点的树叶是谁的家？（是有5个红斑点的瓢虫的家）你们想送吗？那听好要求，小朋友在送的时候要观察仔细，轻轻地把你的瓢虫从泥工板上拿下来，贴在树叶上，请女孩子先来送，轻轻地把它们送回家吧，接下来请男孩子来送。（幼儿把瓢虫放到相应树叶上）

2、集体验证，查看小朋友放的对不对。

我们看看小瓢虫找到自己的家没有啊？这只小瓢虫该住在哪里呢？（集体检查，不对的及时纠正）

3、师：小瓢虫都找到自己的家了，它们都要睡着了，我们以后再来和它们玩，好吗？